圖為大學生創業者在現場了解VR技術。 記者 孫靖宇攝

　　在西藏拉薩市次角林溝彭布山腳下，矗立著一座年輕的基地——西藏文化旅游創意園區創業創新基地，它與雄偉壯麗的布達拉宮隔河相望。該基地依托西藏深厚獨特的傳統文化底蘊，以項目建設為載體，將民族建筑、民族音樂、民族歌舞、民族服飾、生活風俗、民間故事進行了全面集中展示，是藏民族優秀傳統文化鮮活的博物館?，F在，她正以年輕的姿態、以特色文化和優惠政策吸引著企業入駐。這里既是西藏文化的薈萃和濃縮，也是世界文化遺產中的璀璨明珠。

　　記者來到西藏文化旅游創意園區創業創新基地看到，在紅花綠樹叢中，一棟棟孵化器鱗次櫛比，一個個充電樁整齊排列，猶如一個環境優美的巨型花園。在這里聚集著一批思想開放的創客群體，他們在這里創建了VR科技、文化傳媒、頌缽音樂療吧、餐吧、畫院等各中小型企業，在自己事業蒸蒸日上的同時，他們積極響應“雙創”政策，攜手企業走進校園，為在校大學生提供現場就業指導、創業服務及各種創業項目路演與交流機會，讓創業者帶動就業大學生。

　　穿針引線，創業者帶動就業大學生

　　今年以來，西藏文化旅游創意園區創業創新基地以“創客、創業、創意、創新”為主題，攜手企業走進校園，從大學生創業創新難題出發，以提供最實用、最全面的創業服務作為立足點，促進大學生科技創新、文化創新、思維創新等實際成果得到社會各界的鼓勵和認可?！捌髽I進校園是推進‘雙創’工作的一大有效舉措，建立中小微企業人才精準服務平臺是‘雙創’工作中校企聯合的新開端，真正做到社會和企業積極回應大學生創業創新的需求、在推動校園‘雙創’工作中勇于創新?！蔽鞑匚幕糜蝿撘鈭@區創業創新基地負責人秦香說道，西藏文化旅游創意園區創業創新基地分批邀請了全區各高校的大學生來基地參觀，并著重向大學生們介紹了他們是如何為大學生創業團隊提供支持和服務，助推大學生創新創業，為學生實現人生出彩搭建廣闊舞臺。

　　西藏職業技術學院大二學生羅培是參觀西藏文化旅游創意園區創業創新基地的學生之一，他在西藏文化旅游創意園區創業創新基地其中一家入駐企業西藏微邇信息科技有限公司上班，羅培在這里體驗了VR（虛擬現實）技術——在山坡上騎自行車，體驗后的他驚嘆道：“太神奇了，有一種身臨其境的感覺，就感覺自己真的迎著風在山坡上騎著自行車?！?/p>

　　記者通過現場工作人員的指導用手機掃描了該公司宣傳畫冊上的二維碼，體驗觀看了VR虛擬小鎮和VR演示講解視頻，在虛擬小鎮的觀看中，記者在手機上用手指調轉方向，可以全方位、三百六十度觀看虛擬小鎮里面的城門、酒館、居民區等?，F場工作人員表示，VR即虛擬現實，是一種在計算機中重構或創造三維現實，并通過交互設備讓觀者沉浸其中的數字技術，目前西藏微邇信息科技有限公司結合傾斜攝影自助建模、激光掃描建模、人工建模等多種技術手段在計算機中還原現實場景，所有數字化的對象例如文物、寺廟、博物館等精度高，并且制作周期短。同時，西藏微邇信息科技有限公司研發的交互系統可以讓觀者沉浸式地體驗重構的現實世界。

　　目前，該技術已經在文物保護、數字化博物館、旅游宣傳、教育創新等領域大展手腳。

　　親身體驗，萌生創業夢

　　穿過西藏微邇信息科技有限公司，記者走進頌缽音樂療吧，見到了頌缽療愈傳承人、獨立音樂人、雅素聲缽療愈工作室創始人——徐暢。頌缽音色沉穩，有似古代編鐘的感覺，雖然少有旋律性，但其本身的空靈之感就能令人身心愉悅，被稱為聲音的瑜伽。徐暢說道：“希望能用更現代的傳播方式，讓更多的人了解喜馬拉雅頌缽這個古老的樂音，以此來療愈人們浮躁失衡的心靈?！蔽鞑仨灷?，又稱喜馬拉雅頌缽，起源于喜馬拉雅地區，采集天然喜馬拉雅山脈地區的天然金屬礦石，手工鑿制而成。而喜馬拉雅的古老頌缽聲音療法是以木杵摩擦、敲擊頌缽的外緣，使它發出深沉悠遠的聲音以及平穩的振動，可以幫助人們將能量振動頻率從失衡轉變到平衡，消除情緒低落頻率，如恐懼，憤怒等情緒。還可以減輕壓力，提高專注力，調節高血壓，增強免疫力，清除心理負面情緒，消除負能量，平衡脈輪，促進身心能量流通自如，提升想象力和創造力。西藏職業技術學院的學生李新歌是喜馬拉雅頌缽體驗者之一，“閉上眼睛聽到頌缽的聲音，仿佛聲音穿過身體透過雙耳直達內心，我感覺到了溫暖、寧靜，我甚至區分不出是樂器發出的聲音還是有人在低聲歌唱，作為此次活動的體驗者之一，我感受最大的是頌缽的聲音不僅清澈近如天籟般，它還蘊含了一種能量，能夠穿透我身體的每個器官和細胞，也如清晨的鐘一般穿過我的腦海?！崩钚栏璞硎?，她想學習更多與頌缽相關的知識，將來將頌缽發揚光大，讓更多的人知道頌缽的療效。

　　服務大學生，以創業促就業

　　近年來，西藏積極促進新動能持續增強，實施人才強區戰略，始終把培養好、使用好各類人才作為創新驅動的最大動能。大力培養企業家、能工巧匠和農村致富帶頭人，壯大產業工人隊伍，營造重才、識才、聚才、育才、用才的良好氛圍。同時，大力推進“雙創”工作，以設好各類創新創業平臺和載體，發揮好眾創空間、大學科技園、科技企業孵化器等各類創業服務平臺功能，培育充滿活力的創新創業生態。而企業進校園主要圍繞創客系列講座路演分享交流會為主，推動一系列競賽創意創新活動，評選出優秀作品，為獲獎學生頒獎給予鼓勵，并舉辦創意成果展。針對特別突出的優秀作品，可直接由企業為學生下聘書，真正達到思想文化效益和社會效益。還能充分挖掘大學生的潛能，針對有想法，敢于挑戰的大學生，創業創新基地、入駐企業可給予大學生在校期間或寒暑假期間實習的平臺，同時，也為大學生們提供了一個展示自我的舞臺，豐富了校園生活，對于大學生出社會、就業難的問題提供方向性的服務和指導。西藏職業大學的王莎莎，來自山東，學會計專業，她告訴記者：“大學生畢業后總會面臨就業難的問題，積極參加企業進校園活動，可以鍛煉自己的同時，也能讓我為將來要走的路尋一個方向?！?/p>

　　“針對大學生初入社會就業難、企業招人難的問題，西藏文化旅游創意園區創業創新基地將會做出有效服務和大學生企業之間的橋梁?！鼻叵阏f道，西藏文化旅游創意園區創業創新基地將創業、就業服務送到學校，目的就是以創業促進就業，為大學生走出校園，步入社會做出服務，讓西藏文化旅游創意園區創業創新基地成為青年創業者夢想的起點。

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