10月29日，一場本科生學術論壇在蘭州大學管理學院舉行。經過前期評審，10篇優秀本科生論文在論壇展示，并接受評委評審。

　　為本科生舉辦學術論壇，在蘭大管理學院是頭一次，但是本科生參與科研的傳統，在這個學院由來已久。據該院統計，截至2019年底，該院本科生累計申請院內科研項目1628項，立項支持972項，參與本科生達8319人次。如此龐大的科研人群，也為該學院成功培育出了很多國家級本科生學術競賽獎項。

　　這一切，源自蘭州大學管理學院2006年開始實施的本科創新人才培養項目——“成功計劃”，科研育人是這項計劃的重要目標。

　　一

　　蘭州大學管理學院成立于2004年，如何在西部地區創建一流管理類本科教育，是該院建院初期面臨的緊迫任務。

　　管理學院不斷創新教育理念、教育過程和教育方法，于2006年開始啟動了“成功計劃”。該項計劃包括“雛鷹大講堂”“大學生課外科研創新培育項目”和“導師計劃”三個組成部分，重點解決傳統本科教學和思想政治教育中的一些突出問題。

　　2006年，“雛鷹大講堂”在管理學院啟幕。該論壇先后邀請來自國內外的知名專家學者、企業家、政府官員170余人次來到蘭州大學，累計舉辦高水平學術講座和報告200多場，讓地處西部的本科生也能及時了解管理學科發展的最新前沿動態，實現學術啟蒙。

　　開闊視野，同時也要付諸實踐，該學院2007年啟動了“大學生課外科研創新培育項目”。本科生根據研究所發布的選題，結合自身興趣組建團隊申報選題，經過答辯評審獲準立項后，在指導教師的帶領下進行課題研究。立項評審、中期檢查、結題驗收、成果交流和評獎評優，這一系列的規范化運行，讓本科生的科研興趣轉化成了研究行動。

　　2011年，“導師計劃”啟動，重點吸納具有優秀科研潛質的本科生進入研究生導師科研團隊，參與課題研究，強化與碩博生交流，全方位提升學生的科研素養與科研創新能力。至今，已有300余名優秀本科生參與到研究生導師的科研團隊中，其中243位畢業生留在蘭州大學繼續攻讀研究生學位。

　　從培養興趣到自主實踐、再到深入研究，蘭州大學管理學院構建形成了“培養興趣、激發動力、自主實踐、深入研究、能力形成（思想引領）”的人才培養鏈條。

　　二

　　“成功計劃”項目不僅僅關注科研能力培養，更期望通過指導教師的言傳身教、研究團隊的朋輩教育，引導本科生關注國家發展和社會民生。

　　該院曾對本科生開展的項目做過詞頻分析。2008年-2019年學生開展的995項研究項目中，共梳出來140個關鍵詞。在公共管理類關鍵詞中，“政策”一詞出現了53次，其次“政府”“農村”“扶貧”“資源”“治理”等也都是學生關注的領域。

　　不難看出，通過“成功計劃”這個平臺，本科生不再“關起門來讀書”，而是在科研實踐中能主動關心關注社會熱點、民生問題，把論文寫在中國大地上。

　　2019年，“第十四屆中國大學生年度人物推選展示”評選結果揭曉，蘭州大學管理學院2015級本科生楊巨聲榮獲“第十四屆中國大學生年度人物”提名獎。這名出色的學生，在本科階段曾先后參與3項校級創新創業項目、1項社科基金項目、1項公式政基金項目、3項挑戰杯項目和1項“互聯網+”項目。

　　談及自己的獲獎，楊巨聲說：“是‘成功計劃’將我帶入了科研的大門，四年的科研訓練不僅提高了我的研究能力，更是在研究實踐中接受了國情、民情、社情教育?！?/p>

　　三

　　隨著項目推進，蘭州大學管理學院2012年將“成功計劃”納入本科生人才培養方案，設置學分，成為本科生必修課，形成了教研一體、學研相濟的科教協同育人機制。

　　經過近十五年的系統推進，越來越多的本科生展現出了優秀的科研潛力。截至2019年底，依托項目研究，該學院本科生先后在《公共管理學報》《管理學報》等國內外雜志發表論文46篇；成功培育國家級大學生創新創業訓練計劃項目、“公式政基金”項目126項；榮獲“互聯網+”“挑戰杯”等創新創業競賽獎項42項，其中國家級獎項15項、省級27項。2016年至2019年，該學院累計有435名畢業生進入清華大學、北京大學、倫敦政治經濟學院、英屬哥倫比亞大學等國內外知名高校繼續深造。

　　“成功計劃”因其“全員參與、全方位支持、全過程育人”的教育模式和育人格局，成為西部地區本科創新人才培養模式的典范。2013年，該計劃先后榮獲蘭州大學教學成果一等獎和甘肅省高等教育教學成果一等獎，2018年榮獲國家級教學成果二等獎，2019年入選教育部第一批高校思想政治工作精品項目。

　　據了解，該學院今年又有95項“大學生課外科研創新培育項目”獲批立項?？蒲杏柧毰c思想引領并重的育人模式正在讓越來越多的本科生在仰望星空的同時腳踏西部大地，在研究實踐中服務社會、塑造品格。