從北京到拉薩：“組團式”教育援藏為高原教育再添活力

　　編者按：教育是民生之基，國家高度重視西藏的教育事業發展。黨的十八大以來，北京市于2014年率先開展“組團式”教育援藏，10年來，線上進行近200次遠程授課和雙師課堂活動，向拉薩師生開放9.8萬個北京空中課堂資源賬號。線下選派299名教育人才以組團方式對口支援西藏中小學校，發揮“傳幫帶”引領作用，提升受援學校教學質量，強化師資隊伍建設，推動學生全面發展。

　　拉薩市實驗小學成立于1962年，歷經60多年的發展，現已成為拉薩市的一所一流學校，目前有本部、東城校區和教育城3個校區。共5480余名在校學生，99個教學班，304名專任教師，其中15名為援藏教師。

　　劉全華來自北京市海淀北部新區實驗學校，現任拉薩市實驗小學校長。提到初來拉薩這座美麗城市的情景，劉全華仍記憶猶新：“看到孩子們天真活潑的可愛笑臉，我很受感動，孩子們渴求知識的清澈眼神，更激勵了我們全體援藏教師，一定要通過努力工作為孩子們的健康和全面發展提供幫助?！?/p>

 
圖為劉全華接受采訪 攝影：王淑

　　根據實際教學情況，在促進學校各方面工作穩步發展的同時，劉全華帶領提出“外樹形象，內練素質”總目標。

　　“外樹形象”為全體師生明確言行標尺。針對在校學生亂扔垃圾、課間追跑等問題，從身邊的點滴小事入手，開展“彎彎腰、低低頭、撿一撿”活動，倡導大家正確投放垃圾，凈化校園、美化環境；細化學校管理措施，建立完善少年先鋒崗制度，設立課間文明巡查崗、兩操文明監督崗等等，引導學生自覺踐行文明行為，減少安全隱患。同時，為學生們搭建學習、提升自我管理能力的平臺。

　　“內練素質”，兩手抓，兩手都要硬。培育學生綜合素養，立德樹人。發揮“家-校-社”一體聯動作用，制定拉薩市實驗小學《學生在校常規》，從早晨進校，到進入教室的課前準備、課堂記錄、課堂參與等學習與日常，培養學生良好行為習慣，樹立責任意識。培養學生的感恩意識，在校感恩老師、同學，并通過每周升旗儀式及相應的社會實踐活動，進一步培育感黨恩、聽黨話、跟黨走的信念。

　　圖為拉薩市實驗小學和北京市海淀區中關村第二小學共同舉辦的“銘記歷史感黨恩 做新時代好少年”暨“西藏百萬農奴解放紀念日誦讀歌詠活動”

 
圖為拉薩市實驗小學賜單央吉同學誦讀《童心永向黨　童謠頌黨恩》

　　除基礎課程設置外，學校開辟“1+X”綜合實踐課程，包括3D打印、機器人搭建等創意課程，培養學生創新思維能力。2024年8月，綜合實踐課航模班的學生代表西藏自治區首次參加了在陜西省西安市舉辦的2024年第25屆“飛向北京·飛向太空”全國青少年航空航天模型大賽。6人獲得一等獎、4人獲得二等獎、5人獲得三等獎、9人獲得優勝獎，學校榮獲優秀組織獎，展現出學校創新拓展教育的優異實力與廣闊發展潛力。

 
圖為拉薩市實驗小學代表西藏自治區參加全國青少年航空航天模型大賽

　　為保證教學質量，打造高效課堂四十分鐘，拉薩市實驗小學依托首都北京的優質資源，采取了“請進來，走出去”的方法。自2022年開始，聘請北京市海淀區的教學專家，組織了十幾場線上線下專業培訓，手把手、面對面地診斷教學問題，傳遞先進教育理念經驗。同時，組織了幾批次先后約100名老師“走出西藏去北京”，深入到北京的優質學校課堂，進行培訓和交流。

　　為了切實提升教師的教學能力，激活內部自主造血功能，真正留下一支帶不走的教師隊伍，學校實施各種激勵措施，以賽促教，積極組織教師參與校內、盟校、拉薩市、自治區等各級各類賽課。今年11月，拉薩市實驗小學一位年輕的語文老師將要代表西藏自治區參加全國中青年教師課堂教學大賽。教師們正在走向更廣闊的舞臺發展、成長，彰顯蓬勃力量。

　　通過以科研帶教研，以教研促教學模式，學校先后成立了幾個大課題。以“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，教學內容為載體，落實核心素養培育”為統領性課題，各科老師均參與其中，開展單元整體教學設計，其中數學學科大單元教學被列為拉薩市市級課題、自治區級課題。

　　在全體師生的共同努力下，一系列辦學舉措取得了諸多成效，上學期期末，城關區教育局組織了一次五年級教學質量監測，拉薩市實驗小學排名第一。劉全華表示：“這些成績只能代表我們的過去，不能說明我們的現在，更不能證明我們的將來。我們一定會以此為激勵，繼續努力打造高質量教育，滿足家長們對高質量教育的渴求?！?/p>

　　劉全華相信，目前的援藏工作只是一個開端，“我們一定會以此為契機，進一步深化學校的各方面改革，提升教育教學質量，更好地為西藏自治區教育高質量發展貢獻一份我們自己的力量?！保ㄖ袊鞑鼐W記者/王淑 趙振宇 實習記者/陳卓然 圖片資料由校方提供）